Lo primero que tengo que señalar
es que no me ha sido posible seguir el Bloque 1 de la manera pausada que
hubiera deseado, y he tenido que realizar las tareas en el último momento. Confío
en que podré disfrutar más los bloques siguientes. Esto ha motivado que se me
plantearan algunas limitaciones técnicas en tareas como la del video, y que no pudiera
alimentarme del feedback de la
lectura de las aportaciones de los compañeros o del tutor.
Los contenidos no me han
parecido complejos, aunque a veces su presentación esquemática me despertaba
algunas dudas sobre si comprendía correctamente lo que se planteaba. Por
ejemplo, en la duda que planteo sobre la Calificación
de los Talleres en cuanto a las funciones del asesor y del tutor.
He aprendido cuáles son las
funciones del tutor, su coordinación del curso con el asesor y el resto de
tutores, la dedicación necesaria para mantener una presencia útil en los foros
y motivar al alumno a no desengancharse del curso, su responsabilidad en las
tareas de evaluación y calificación con comentarios que hagan de las tareas un work in progress para el aprendizaje
personalizado de cada alumno, el seguimiento de los alumnos retrasados… He
comprendido que la eficacia de la enseñanza en línea radica en gran medida en
la implicación que el tutor consiga despertar en el alumno para que no se
sienta “abandonado a su suerte” en un ambiente frío que muchas veces puede
resultar desalentador. Me han interesado
las experiencias que más personalizan la tutela, a mi parecer: la recopilación
que se hace al cierre de bloque de los trabajos más interesantes, la caja de herramientas, la intervención en
el foro Compartiendo experiencias
didácticas. Y la posibilidad de interactuar con el alumno para que mejore
su trabajo, y para conseguir que no renuncie a la entrega de tareas.
He aprendido la importancia de
los foros (Novedades, Dudas), y su distinción con respecto al uso más
restringido de la mensajería interna; los tipos de actividades (Tarea, Taller,
Foro de Pregunta y Respuesta, Encuesta, Cuestionarios); cuándo hacer los
Comentarios a la calificación (Entrega, Retroalimentación); el funcionamiento
de la Calificación en las tareas, mediante rúbricas, en las tareas grupales, en
los foros; el procedimiento para la ampliación de plazo de entrega. Me han
surgido algunas dudas con respecto a los informes y su utilización, si es
personal o tiene un rendimiento sobre el grupo, que espero aclarar a lo largo
del curso.
He comprendido la importancia
de los tutores en conseguir que la enseñanza en línea sea eficaz en la
certificación del máximo número de alumnos posibles, gracias a la flexibilidad,
y al mismo tiempo a la definición pautada, del procedimiento a seguir con los
alumnos rezagados.
Por último, me han parecido muy interesantes las posibilidades que tiene la Caja de Herramientas para desarrollar la creatividad en los estímulos que el tutor puede compartir, y que pueden hacer de un curso en línea también una experiencia personal. Entiendo que esa Caja de Herramientas puede suponer una suerte de blog donde puedan compartirse recursos.
