REFLEXIONES sobre EVALUACIÓN

Mis ideas iniciales acerca de la evaluación en el aula virtual estaban enfocadas hacia el proceso de Certificación que supone la superación de un curso determinado. 

Ciertamente, después de estudiar el tema, soy más consciente de la importancia que la evaluación del tutor tiene en la Motivación del alumno, tanto para acabar un aprendizaje concreto como para hacer que esos nuevos conocimientos generen contenidos en el aula. En esto la evaluación tiene una influencia decisiva sobre la imaginación del docente, porque sólo uno mismo puede transformar lo aprendido en lo que puede resultar más útil al aula concreta en donde desempeña su trabajo.

Es este aspecto de Modelado del aprendizaje y de sus consecuencias futuras en la labor diaria del docente, el que va a transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje con sus alumnos de carne y hueso.  Por eso me parece ahora tan importante que la Evaluación pueda servir para que se ponga en marcha la Imaginación del evaluado en su labor futura.

Desde este punto de vista, los comentarios a una tarea en revisión, y los realizados como retroalimentación de una tarea evaluada y calificada definitivamente son ESENCIALES para superar la idea de una evaluación basada en la relación jerárquica de los dos roles de alumno y profesor.

Me ha parecido enormemente alentador comprobar cómo la CLARIDAD evaluadora puede plasmarse en unas rúbricas concretas a priori, o al menos en unas guías de evaluación. En mi opinión no solemos ver esta concreción evaluadora en nuestras aulas, y las Guías Docentes no acaban de reflejar claramente el tablero en el que el alumno tiene que desempeñar su juego. Se evitarían muchas reclamaciones a las calificaciones si se extendieran funcionamientos similares. Estoy seguro de que esto, unido a que la evaluación se plasme en diferentes escalas y no solamente en la numérica del 0 al 10, dotarían a la evaluación de una mayor UTILIDAD y la alejarían de la reducción a la que la sometemos usándola solo como criterios en los que basamos la calificación.  Según la experiencia que conozco, sería deseable que  los Departamentos didácticos concretasen un juego de rúbricas que diera una mayor cohesión y objetividad a la evaluación.

El mayor desafío que encuentro como posible tutor en el aula virtual está relacionado con adquirir una mayor soltura en el uso de diferentes técnicas y medios audiovisuales para plantear tutoriales y cualquier otro tipo de materiales. Actualmente me supone demasiado tiempo realizar esas tareas. Debo perfeccionarme para no quedar rezagado.